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人们常将牙桥与植牙混为一谈,究竟差别为何?为什么大家都说植牙比牙桥耐用呢?收治病例之高雄长庚牙科主任吴友仁医师表示,所谓的牙桥,就是必须固定于口腔内且无法自行取下的固定假牙,能让缺牙者恢复咀嚼功能,适合缺牙颗数少之患者
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智慧教育时代如何『how』“弯道超越”

阅读:4787 次   发布者:wd 来源:校务办   发布时间:2017/10/31 14:56:27


 

 弯道能否超越,曾经引起不小的争论。不过,在400米的赛跑中,我确实见识过内侧几条跑道上的选手赶超外侧运动『sports』员的场景。借用大家熟知的“弯道超越”,我只是想说后来者如何跨越式发展的问题『foul-ups』。在教育界,我们前面,有许多『xǔ duō』高山仰止的名师大咖。除此之外,还有许多『xǔ duō』优秀的前辈,远远望去,我们前面,不说是黑压压的一片,至少也是千帆竞发。作为刚走上教育工作『gōng zuò』岗位的年轻教师,如何尽快走出初入职的适应期,弯道超越实现跨越式发展,迈入成熟期?我曾经在多个场合说过,当下,对于我们这些年轻教师来说,实现弯道超越的路径有两条:一是用课程追赶大师,二是用现代技术追赶大师。今天,我主要『main』想和青年教师们谈谈如何用现代技术追赶大师的话题。

 信息技术的发展速度『attitudes』超出了我们的想象,从录音机播放朗读录音、实物投影仪投放透明塑料胶片,到今天平板电脑『diàn nǎo』成为『Become』学生『students』上课工具,信息技术在教育教学中的应用、发展速度之快,让我们不敢想象。

 信息技术在教育教学中的运用,是被动接受『accepted』,还是主动探索、实践,对教师专业发展有着很重要『zhòng yào』的影响。年轻人对新生事物,天生有一种超然接受『accepted』力。因此『therefore』,如果我们想在教师队伍中弯道超越,实现跨越式发展,我认为应该『yīng gāi』义无反顾地投身到信息技术在教育教学中运用的实践中。

 早在2010年,那时候『When』平板电脑『diàn nǎo』进课堂还是新生事物。学校里配备了40多台平板电脑,希望『hope』有人自告奋勇站出来进行尝试、实验,但因为操作烦琐、工作量大,大家都不愿意接手实验。我认识『rèn shi』一位年轻的数学教师,她看没有人愿意实验,抱着试试看的态度就接手了。因为是新生事物,她一边尝试,一边研究,一边和技术人员一起『yī qǐ』优化。没想到,三年“玩”下来,她不仅『not only』成就了一个班级——这个班级的学生不论是数学成绩,还是信息技术水平都是年级里最棒的,而且『but』也成就了自己『zì jǐ』——她成为『Become』全国信息技术在教育教学中运用的先锋,经常受邀到全国各地宣讲经验、上示范观摩课。如今,这位年轻的数学教师一跃成为当地响当当的名师。她不仅『not only』把同龄人远远地甩在后面,而且『but』把许多早她多年站上讲台的青年骨干甩在了后面。

 利用信息技术进行学校管理『guǎn lǐ』、教育教学的例子,可以『 kě yǐ』说比比皆是。以前,爱『love』“玩”信息技术的教师,利用网络平台,建立个人博客、班级博客,借助博客,发布学生习作,组织学生进行互动点评,探索出了基于网络平台的作文教学成功『chéng gōng』经验。有数学教师、英语教师利用博客,给学生布置家庭『jiā tíng』作业,建构起自己『zì jǐ』的题库、数据库,成为别人学习的榜样。现在,许多青睐信息技术的教师,利用网络平台、借助pc端、app,开展微课、翻转课堂、作业布置等,极大地推动了个性化教育教学的落实。许多教师借助资源平台,对学生进行大数据分析,不仅能进行实时过程指导,对学生进行有针对性的帮扶,还能有效梳理本学科知识体系『systems』、重难点等。许多信息技术掌握得特别好的教师,在我们还在使用ppt课件、实物展示台的时候『When』,他们早已在尝试借助“希沃授课助手”,手握智能手机,潇洒行走在“一机在手万事不愁”的智慧课堂探索中。

 马云『Jack Ma』曾说:“过去二十年是互联网技术的时代,未来三十年将是互联网时代。社会变革的速度、各行各业的速度变革越来越快。未来三十年远远超过大家的想象。”随着『Along with』人工智能的出现『There』,世界『world』变得越来越智能。基于互联网、大数据、云计算的教育正以日新月异的速度在发展。作为教育系统中的年青一代,一定要与时偕行、与时俱进,敢于成为智慧教育的弄潮儿,掌握信息技术,利用信息技术,思考智慧教育,探索人工智能在教育教学中的运用。只有这样『then』,我们才能实现弯道超越,迈上一条崭小簊ense』碌慕逃罚渥犯险呶蛔犯险摺

 未来已经『have been』到来,只是尚未流行。老师『teacher』,你想弯道超越,实现跨越式发展吗?如果愿意,那就去紧紧拥抱智慧教育、人工智能吧。信息技术、智慧教育不仅仅变革我们的教学手段,更关键的是能转变我们的教学方式与思维方式,能重构一种崭小簊ense』碌慕逃砺邸⒔逃枷搿;诨チ⒋笫荨⒃萍扑愕男陆逃枪デО倌昀唇逃也辉黾⑽丛凼龉摹H绻隳芟扔诒鹑顺⑹浴⑻剿鳎蛐硎辍倌辍⑶旰螅逃⒄故飞匣崃粝履愕牟觥⒙鄱稀4诱庋簍hen』的一个高度来看待今天的信息技术、智慧教育,你是不是心动了呢?

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